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作者 郭务强 摘自 湘潭市一中 发表 2006-1-10 17:09:07 人气 1745 背景色 杏仁黄 秋叶褐  芥末绿 天蓝 雪青 灰 银河白(默认色) 字号 大 中 小
  试论中学校报在加强和改进未成年人思想道德建设中的作…  

  郭务强

(湘潭市第一中学, 湖南湘潭 411100)

      要:  校报是学校联系广大师生的桥梁和纽带, 在加强和改进学生思想道德建设中担负着重要任务。文章论述了为什么要重视中学校报在学校思想道德建设中的作用,并就校报在学校思想道德建设中的作用及如何发挥这些作用,提出了自己的看法。
   
关键词: 中学校报;思想道德建设; 作用
   
 20043, 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的制定和发表,是深得党心民心、顺应时代要求、令人振奋鼓舞的一件大事,是我们党切实加强思想道德建设特别是加强青少年思想道德建设的一个重大举措。《若干意见》深刻分析了我国未成年人思想道德建设面临的形势,全面阐述了加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务,明确提出了加强和改进未成年人思想道德建设的要求,对于进一步加强和改进未成年人思想道德建设具有十分重要的指导意义。
   
《若干意见》指出:“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。” 未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人。目前,我国未成年人思想道德状况总体是好的。但也应当看到,近年来国际国内环境的深刻变化,给未成年人思想道德建设带来一系列不容忽视的问题。《若干意见》指出:“面对国际国内形势的深刻变化,未成年人的思想道德建设既面临新的机遇,也面临严峻的挑战。”“在各种消极因素的影响下,少数未成年人精神空虚、行为失犯、有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些新情况新问题的出现,使未成年人思想道德建设面临一系列新课题。”如何面对这些新课题,是摆在我们面前的一项十分重要而紧迫的任务。
   
中学校报是学校联系广大师生的桥梁和纽带, 在加强和改进学生思想道德建设中担负着重要任务。《若干意见》明确指出“各类大众传媒都要增强社会责任感,把推动未成年人思想道德教育作为义不容辞的职责,为加强和改进未成年人思想道德建设创造良好的舆论氛围。” 校报,作为学校主办的内部刊物,担负着宣传教育、桥梁纽带、信息传递和培养人才的重任,是学校的主要思想舆论阵地。研究中学校报在加强和改进学生思想道德建设中的作用具有非常重要的意义。
    一、为什么要重视中学校报在学校思想道德建设中的作用
   
中学校报的读者对象主要是未成年学生。它不受课堂场地空间的限制,可覆盖全校师生,甚至辐射到家长,波及到社会。通过校报对中学生进行思想道德教育不失为一种有效的方式。因为这种教育方式比起会议、学习等方式来,具有不同的特殊优势。正确地分析这些特殊优势, 有利于我们探讨学生思想道德建设面临的新课题,有利于我们自觉地运用它做好学生的思想道德教育工作,从而最大限度的发挥校报在思想道德建设中的作用。 
   
(一)比起会议、学习等教育方式来,校报更有说服力。
   
新时期未成年人的思想道德教育工作具有相当难度,他们只相信真实发生的事情,如果习惯于用传统的政治说教和理论灌输的手段“强迫”他们接受某种思想观点,显然不能达到目的,甚至还会适得其反。校报能够把校园内各种信息汇集起来,通过传播事实这个特殊的手段,客观地报道校园生活的真实面貌,使广大师生员工能够及时了解身边发生的事情;通过校报的评论、言论,引导学生分清哪些是对的、哪些是错的,从而提高学生的思想认识和政治觉悟,自然而然地思想上受到引导和影响。这些真实的人和事,无论从环境和条件来说,与读者都比较接近,更有真实感、亲切感和可信度,从而更有说服力,更容易引起学生的阅读兴趣及思想共鸣,进而对校报产生认同感,也就更多容易从内心接受校报的影响,从中受到教育。同时校报读者面广,从学校管理干部,到广大职工和学生,都可以通过校报的宣传受到教育,这种教育方式比起会议、学习等教育方式来,犹如“润物细无声”的和风细雨,能渗透读者心田,可以收到良好效果。
   
(二) 比起会议、学习等教育方式来,校报更有影响力。
   
校报是反映校园和社会生活较广、速度较快的一种宣传工具。作为学校重要的思想舆论阵地, 它在学校思想道德建设中,比起会议、学习等教育方式来,影响面更大。它可以比较及时地报道校园和社会上发生的具有普遍意义的事实,并且对事实加以评论, 对读者的思想和行为产生较为深刻的影响。它以在校学生为重点对象,可以不受时间、空间范围等因素的影响,可以为每一位愿意阅读的学生服务,无论白天黑夜、茶余饭后、课间休息,或是在教室、或是在宿舍,甚至是在餐厅、路边,一报在手,随时随地都可了解身边发生的事,了解身边的人。“一报在手,全知校园事”。换言之, 阅读校报可以超越时空的局限。一篇好的报道, 往往做到寓理于情, 情景交融, 使得其它情况下不容易被接受的东西,通过校报达到潜移默化的作用。尽管校报目前出版周期较长, 但基本上是定期出版, 有很强的连续性。看了一期校报, 读者可能收获不大, 但长期看下去, 就会使读者的思想产生较大的变化。
   
(三) 比起会议、学习等教育方式来,校报更有吸引力。
   
校报的特点决定, 校报的思想道德教育针对性强, 切合学生的思想实际,比起会议、学习等教育方式来,更有吸引力。有了校报,就能使大家了解到学校工作的进展情况,领导能够知晓师生的呼声,师生也能通过校报这个媒体发表自己对学校工作的看法和建议,有利于领导和师生之间的沟通;校报是所有新闻传播媒介中, 与学生最为贴近的一种,它容易把握学生的脉搏,了解他们的思想动向, 其宣传教育具有明显的针对性, 可以有的放矢。我校校报利用这一特点,进行一些有针对性的宣传,收到了很好的效果。如开辟“攀登永无止境”专栏,宣传身边的老师教书育人的先进事迹和学生刻苦学习的事迹,通过这些有针对性的报道,激发学生积极向上,努力奋斗的精神;针对校园内出现的一些热点问题进行报道或评论,如教育教学改革、德育改革等等。总而言之,校报针对学校当前的实际问题和学生的思想实际,有的放矢地进行宣传报道,引导学生增强是非的辨别力,正确处理身边的人和事,发挥了良好的思想道德教育作用。
   
二、中学校报在学校思想道德建设中可以发挥哪些作用
   
目前,绝大部分中学都有一份自己办的校报。长期以来,中学校报立足校园,记录学校的成长历史,始终把握正确的舆论导向,积极倡导先进的校园文化,紧紧围绕学校的中心工作和广大师生员工的思想实际,开展富有成效的宣传报道,促进了学校的思想道德建设,为凝聚人心、团结鼓劲,为推进学校的改革和发展做出了贡献。实践证明,作为宣传舆论中心,校报在学校思想道德建设中自始至终发挥着十分重要的作用,是对广大师生员工进行经常性和广泛性的生动教育的舆论阵地和有效渠道。近年来校报在学校思想道德建设中的作用已经为越来越多的校内外人士所认可和肯定。具体来讲,体现在以下几个方面:
   
(一) 宣传作用
   
校报要完成育人这一神圣使命, 关键是要对学生进行理想、信念教育和科学理论宣传。而校报不仅仅是宣传了党的有关思想道德建设方面的一些方针政策, 同时也在宣传思想道德建设中涌现出来的先进个人和先进集体方面起着重要作用。校报自身有着信息源广、传播面广的优势,它能紧密结合国内、外形势和广大师生思想状况的新情况、新特点,利用开辟的专栏, 旗帜鲜明、生动活泼地宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想, 宣传科学的世界观、人生观、价值观,宣传科学知识、科学思想、科学方法、科学精神等。通过对科学理论的宣传, 使广大师生员工坚定马克思主义的崇高信仰, 坚定社会主义、坚定改革开放和现代化建设必胜的信念, 坚定对党和政府的信任, 自觉批判各种错误思潮和错误观点,最终教育全员树立起正确的思想道德观念, 为教书育人营造良好的舆论氛围, 为育人工作提供强有力的思想保证
   
(二) 导向作用
   
强大的舆论有规范社会生活的作用。在这一方面, 校报同广播、电视一样, 也有着重要的作用。《若干意见》指出,未成年人思想道德建设的主要任务是,从增强爱国情感做起,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。从确立远大志向做起,树立和培育正确的理想信念。从规范行为习惯做起,培养良好的道德品质和文明行为。从提高基本素质做起,促进未成年人的全面发展。要完成这些任务,校报可以通过开展丰富生动的思想教育,帮助师生员工树立起正确的世界观、人生观和远大的理想抱负;同时,结合先进典型事迹和新人新事的宣传报道,鼓舞大家积极进取、奋发向上。1999年,我校校报隆重推介被评为“湘潭市十佳大中学生”的同学,在校园里掀起了一个学先进、赶先进的热潮。
    
(三) 辅导作用
   
《若干意见》指出,当前和今后一个时期,加强和改进未成年人思想建设要“坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导,深入贯彻十六大精神,全面落实〈〈爱国主义教育实施纲要〉〉、〈〈公民道德建设实施纲要〉〉,紧密结合全面建设小康社会的实际,针对未成年人身心成长的特点,积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设者的规律。”只有这样, 青年学生才会养成高尚的思想品质和良好的道德情操,才能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的,德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。因此, 帮助中学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观是学校思想道德建设中最重要, 也是最艰巨的任务。其中, 除了“思想政治课”之外, 校报能起到很好的辅导作用。
   
(四) 监督作用
   
进行批评性报道是校报不可缺少的一部分, 是它的重要的业务范围, 通过校报开展批评, 是思想道德教育的一个重要手段。这些年来, 学生思想道德建设不同程度存在针对性和实效性不强的问题。究其原因, 既有社会大气候的问题, 也有校园小气候的问题; 既有思想认识方面的问题, 也有实践操作方面的问题; 既有思想道德工作本身的问题, 也有思想道德建设对象自身的素质问题。原因固然很多, 但校报对此的舆论监督却从来没有间断过。这就迫使我们更多地从思想道德建设本身去寻找不足, 寻求解决问题的办法。可以说, 校报的监督给思想道德建设者带来了压力, 也带来了动力。如果说正面报道的作用在于推动实际工作的向前发展, 那么校报上开展公开的批评报道是一种推动力, 而且是一种更有力、更能触动人的推动力。新闻工具的舆论监督并不是编辑、记者的监督, 而是广大师生利用舆论工具的力量来进行监督。在目前情况下, 校报还是一种能使广大师生正确行使民主权利, 参政议政, 并能将他们与学校命运紧密联系起来的主要渠道
   
(五) 熏陶作用
   
中学生精力充沛, 活泼好动, 迫切要求课余生活丰富多彩。《若干意见》指出,“各种道德实践活动都要突出思想内涵,强化道德要求,并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来,注意寓教于乐,满足兴趣爱好,使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。”那么, 如何使他们的课余生活和文化娱乐变得更加充实呢? 在这一方面, 校报是中学生们最受欢迎的朋友之一。校报通过研究读者的接受心理, 讲究宣传艺术, 在引导方法上积极创新, 改变过去那种封闭式、简单式、训导式、强压式的报道方式, 创造出让中学生喜闻乐见的、多姿多彩的、生动活泼的、亲切感人的报道方式, 增强了校报的吸引力、感召力和说服力。所以, 在校报周围经常活跃着一批学生记者和通讯员以及一些热心读者。校报不仅为广大读者提供了一个发表园地, 还通过举办培训班等形式, 培养了一大批新闻宣传骨干。实践证明, 这些既培养了学生们的爱好和兴趣, 还使他们无形中受到了良好的道德、真善美的熏陶。
   
(六)纽带作用。
   
学校师生是校报的主要读者, 他们思想活跃,对一些问题往往有自己独到的见解和看法, 有着自己的价值追求和强烈的主体意识。他们希望自己的思想和心声有人关注, 得到理解, 对空洞的说教和简单的灌输有强烈的逆反心理。校报作为学校联系师生的桥梁和纽带,围绕学校的中心任务,一方面及时传达上级领导的意图,组织引导舆论,推动和指导学校的各项工作;另一方面还能及时反馈群众的意见、呼声和要求,使上情下达,下情上达,加强领导和群众的思想情感联络,增加学校工作的透明度。校报还是学校联系校友、兄弟院校、校外新闻单位乃至通往社会的桥梁纽带。《湘潭市一中》报创办后,为了发挥好桥梁纽带作用,办报者千方百计策划,就广大师生关心的问题开展讨论,并约请专家撰写文章,进行指导,他们的丰富的知识,透彻的说理,给了师生很好的启迪,极大地增强了广大师生对学校的感情。
    三、如何发挥中学校报在学校思想道德建设中的作用
   
中学校报作为学校教育教学工作的一个有机组成部分,是学校思想道德建设的重要阵地。如何发挥中学校报在学校思想道德建设中的作用,做好校报工作,我认为要坚持以下几条原则:
   
(一)、坚持以正面宣传为主的原则。
   
正面宣传是校报进行思想道德教育的内在要求。《若干意见》明确指出:“面向未成年人的报纸、刊物和其他少儿读物,要把向未成年人提供更好的精神食粮作为自己的神圣职责,努力成为未成年人开阔眼界、提高素质的良师益友和陶冶情操、愉悦身心的精神园地。”坚持正确的舆论导向,是校报的目标,也是校报的职责。要用大量的正面事实教育读者, 而不能热衷于揭露社会的阴暗面, 否则就会造成读者思想上的混乱。校报坚持了正面宣传,就可以对广大师生起到积极的动员鼓舞作用,对错误的东西就能及时制止和纠正;反之,方向把握不准,不仅容易把学生的政治思想搞乱,还可能在社会上造成不良影响。同时要抓住学校在改革发展建设中出现的新情况、新问题,尤其是要抓住容易导致师生思想混乱的热点、难点和疑点问题,在报纸上阐释说明, 或是对事实和信息进行条分缕析,在学生中组织一些讨论,揭示出事物的本质及其包含的深层次问题,挖掘其中带有普遍意义的规律和价值,从而激发学生兴趣,帮助学生明辨是非,树立正确的思想观念。在校报的宣传内容上,要注意从学生思想实际出发,紧扣学生思想脉搏,回答学生普遍关心的问题。
   
(二)、坚持弘扬主旋律的原则。
   
《若干意见》指出,要“深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育,引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统,了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争,从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。”学校是各种信息、思潮的集散地,多种思潮、价值观念在这里碰撞、交融和分流。中学校报的读者是中学生,他们是时代的骄子,今后走向社会将是社会各行各业的骨干和中坚力量。可以说,在一定程度上,他们的价值观念、行为准则和道德水准代表着一代人的风范。因此,校报弘扬主旋律,应把重点放在弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神上。校报只有坚持“主旋律”宣传的高格调,才能起到校园思想道德建设的排头兵作用,才能获得广大学生的由衷信任和欢迎。当然,“主旋律”的宣传并不是要采取一种空洞、机械、枯燥的方式进行。校报要发挥作用, 不能靠强迫命令, 只能靠自身的真实报道和有说服力的评论,有机地、巧妙地渗透和融会在各种消息、通讯、报道、述评和理论文字之中。因此,校报要坚持多样化办报思路,可采取征文、特写、通讯、评论、杂文等各种体裁和形式,配合学校工作中心开展思想道德教育工作,及时解决思想问题,理顺情绪,化解矛盾,循循善诱, 使学生乐于接受, 易于接受。
   
(三)、坚持贴近实际、多出精品的原则。
   
《若干意见》指出,加强和改进未成年人思想道德建设“既要遵循思想道德建设的普遍规律,又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力,从他们的思想实际和生活实际出发,深入浅出,寓教于乐,循序渐进。多用鲜活通俗的语言,多用生动典型的事例,多用喜闻乐见的形式,多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法,进一步增强工作的针对性和实效性,,增强吸引力和感染力。” 校报面对的是学生,学生在审美观念、生活情趣、文化修养、精神需求等诸方面都有着独特的追求。校报要想在这个特殊的群体中得到认同、受到欢迎,就必须贴近实际、贴近生活、贴近学生,多出精品。精品是经过精心策划,精心采访,精心写作,精心制作出来的导向正确、思想精深、形式新颖、文风生动、文字精深、制作精良,体现思想性,指导性和可读性,具有吸引力,感召力和说服力,为读者喜闻乐见、质量和社会效益良好的优秀作品。多出精品,是加强和改进学生思想道德建设的需要,也是校报求得生存与发展的关键。要采取形式多样、新颖活泼的新闻手段, 以增强校报的吸引力。要从读者的愿望与阅读兴趣出发, 选择师生关心、关注的角度,以小见大, 由浅入深, 文风上追求新、快、精, 注意深化报道内容, 创新报道形式, 长短结合, 以短为主;软硬结合, 以软为主; 远近结合, 以近为主, 加强报道的可读性, 切实使思想性较强的主题和内容有更大的吸引力、感召力和说服力, 使思想道德教育功能得到有效发挥。内容枯燥、缺少文采、形式单一、版面呆版的校报难以受到读者的欢迎, 更谈不上有教育人的作用了。贴近实际、贴近生活、贴近学生,是坚持正确舆论导向、弘扬主旋律的需要,也是抵制校园内不良现象,加强思想道德建设的需要。校报只有贴近实际、贴近生活、贴近学生,才能赢得读者,才能更有效地发挥武装人、引导人、塑造人和鼓舞人的功能。
   
(四)、坚持典型引路、榜样示范的原则。
   
青年学生正处于世界观、人生观的形成期, 可塑性很大, 社会上的负面效应对他们产生影响, 模范人物的先进事迹对他们的思想也会产生巨大的震撼力。在思想道德教育中,校报应发挥自身优势,注重以榜样教育为主, 通过校园典型的宣传来体现师生员工的精神风貌,通过报道先进典型的成功实践,弘扬社会正气,激励师生员工爱岗敬业、默默奉献。心理学告诉我们,越是接近的人,越是熟悉的事情,其动态信息就越容易激发接受者的兴趣。接近性是校报最大的特点和优势,虽然中央和地方的大众传播刊登或播放过不少的先进典型,在师生中也产生了示范效应。但是发掘校园的题材,树立身边的典型才是校报弘扬正气的主要任务。校园典型是校园精神的人格化。通过校园典型可以集中地反映出师生员工的精神面貌、思想素质、价值观念和生活行为方式。被誉为校园典型的虽然只有少数的人或群体,却能在校园产生广泛的效应。经过对校园典型认同、仿效、内化的过程,最终转化为自身的素质。《若干意见》强调:“要运用各种方式向广大未成年人宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型,激励他们崇尚先进、学习先进。”校报宣传品学兼优、德智体全面发展的优秀学生,宣传无私奉献、严谨治学的优秀教师,宣传发生在广大师生身边、校园内部的各种好人好事,可以“为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的榜样,让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。”

 [参考文献]
   
[1] 中共中央  国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见. 北京人民出版社,2004.3
    
[2]郭务强.转型时期中学教育研究.海口:海南出版社,2003
   
[3]教育改革重要文献选编[C].人民教育出版社,1998

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